初中九年级英语When was it invented教学视频

教学任务的设计层次性较强，难度逐层上升，由前面的阅读完成思维导图、完成问题、猜谜，以及后面的拓展任务，极大地训练了学生的综合能力。学习策略也到了训练。

教师重视知识的落实，通过各种课堂任务活动让学生理解、运用词汇。

单词教学完之后，及时检测，便于学生的巩固。

教师注重词汇之间的联系，构成框架，利于学生知识的迁移。

教师利用思维导图引领学生进行课文学习，是一个很好的教学策略。

词汇教学方法较好，通过图片、英语释义、创设情景等方式教授单词，效果较好。